8級大地震在上學時間襲來，千百座豆腐渣校舍瞬間倒塌，平日最親近的黑板與桌椅，混和了磚埋泥塵，埋葬了千名萬名乖孩子。那些稚嫩的身體，全都來不及長大。能被挖出來的可愛的蛋臉，都扭曲變形；未能重見天日的，就在廢墟中與同學一起腐化，大家手牽手走到另一個世界，永遠都是好朋友。沒有誰較誰更該死，但孩子的將來就是成年人的希望，尤其是在一孩政策下，中國人最重視的那一點血脈就此斷掉，那些痛失兒女的父母哭聲，在災場裏顯得最悲淒。蟻民都知道，上天要搶的再也留不住，但倖存下來幼苗就要小心呵護，災後兒童心理輔導將是最重要的課題。
台灣兒童福利聯盟為四川災區提出令「受災兒童安心三要訣」：要傾聽、要安定、要遊戲。兒童心理專家亦強調，成年人不要把死亡當作忌諱，應該籍天災此教導孩子死亡的意義。談死，不是殘酷，而是必需，因為生與死從來都是很接近。
關於死地震與死亡的繪本
近年不少兒童刊物都有觸及死亡教育，其中由日本兒童文學家肥田美代子編寫，插畫師石倉欣二繪畫的《阿讓的氣球》，肯定是開導災後兒童的最佳讀物。這本圖書安放在公共圖書館的兒童圖書閣，外觀仍然簇新，翻查外借紀錄，似乎過去兩年只有不足十次被讀者帶會家去。繪本的主題分類是「地震、死亡」，是關於1995年日本神戶大地震的故事，那場奪去6345條人命的災禍（截至1996年1月14日為止），不少死者都是小孩子，他們遇事時的心態是怎樣呢？看一遍就知道。
既然是兒童繪本，當然是圖片大而字少數小，但表達手法卻極有電影感。故事以第一身作開始時，小學男生阿太突然聽到爸媽大叫：「地震，快躲到被子底下！」還來不及反應之際，阿太就在劇烈搖晃中失去知覺。僅僅揭過一頁就轉換了場景，阿太在模糊中聽到女同學阿讓微弱地叫着：「阿太，阿太。」
阿太失去知覺了，卻一直想着阿讓，小女孩的夢想是開氣球專門店，而那些氣球具有魔法力量，既能療傷自病，又能為人打打氣。阿太常跟阿讓鬥氣，其實他很喜歡她，只是說不出口。地震那天，阿讓因感冒沒有上學，阿太在她家門外徘徊，但始終沒勇氣入去探病，最後，他來不及向她說出心意。
昏迷了的阿太終於醒來了，他的腿受了傷，但已經沒有魔法氣球為他療傷了，因為阿讓被壓在房子底下，死了。一班同學變成掉落了幾塊的拼圖，永遠有缺失。在阿讓的葬禮上，大家手持氣球與她道別，心底的傷痛沒有隨着氣球升空，那份友誼與思念長存，阿讓留下來的佻皮記憶，陪伴大家努力活下去，原來阿讓沒有消失。
重點教材在書後
單看封面那幅帶童真味道的畫面，還以為又是一個發人心省的純真故事，但翻開每一頁都有新發展，猝不及防就會被書裏滲出「突然死亡」感覺打敗，其至滿鼻帶酸。短短十多頁的圖書，配上簡單的文字，用色彩不算斑爛，水彩線條不很細緻，有些構圖帶有抽象味道，但卻留有足夠的想像空間。直到最後的跨頁，看到孩子們為阿讓放氣球，阿太望着天空在問：「阿讓也看到氣球了吧？」故事就這樣結束了，但現實中的災後孩子還得繼續活下。
這冊繪本就像把人帶進孩子的內心世界，站在他們的角度去看待面對死亡的感覺，表達的手法很平實，甚至不帶催淚效果，但看完總會眼眶發熱。
重點教材其實是收錄在繪本後的小書，最適合成年人跟兒童一起看，內裏收錄了兒童教育學家撰寫的文章，教導旁人如何協助災後兒童再次站起來。當然還有許多有許多地震資訊，除了介紹地震的成因，以及過去百年來重大的地震災禍及傷亡情，讓孩子知道天災其實是自然現象，不是帶有因果關係的天譴。另外還有台灣大地震裏喪親孩子的真實個案，那些過來人的心路歷程，對災後的孩子來說就是如同伴站在身邊，是一帖最佳的心靈良藥。
學懂寬恕與釋懷
死神真的很任性，出沒的次序無跡可循。由日本文學家立松和平編寫，畫家伊勢英子繪畫的《海之生》，書裏有三代同堂的魚夫家庭，但在故裏卻有兩代人去世了。
太一的家族中的男丁向來都是出色的潛水漁夫，他從小就把爸爸當作偶像，因為爸爸是村裏最勇敢、最出色的漁夫。但故事甫開始，還來不及表現父慈子孝的場面，太一的爸爸就因為出海捕捉巨大的七繪魚而葬身大海。當他被發現時身上還綁着繩子，繩的另一端就是那條眼睛閃亮的大魚。救援人員無法把大魚拉動，只好把繩子割斷，讓大魚回到海洋暢泳。
失去爸爸的太一，對大海隱隱懷着恨意，於是他央求爺爺教他捕魚，終於成為出色的漁夫。但這時候，爺爺卻悄然老死，太一這次不怎麼激動，只是平靜心雙手合十，相信爺爺和爸爸都回到大海了。
太一沒有放棄捕魚，反而刻意潛到爸爸葬身之地，為的是尋找那條殺父的七繪魚。終於他發現了那條大魚，當他拿着魚刺瞄準後，魚兒卻以溫柔的眼神看着他……最後，太一沒有刺下去，反而微笑地離開，因為他明白到，大魚才是這大海的生命，人和海，是要共存，不是殺絕。太一能終於放下恨意，不是因為殺掉大魚，而是學懂寬恕與釋懷。繪本的畫面用色燦爛，以點撇的筆觸繪出帶點矇矓的畫面，有點像印像派的畫作。
孩子就是愛看圖畫，其中深受兒童歡迎的日本漫畫《鋼之鍊金術師》的中心概念是「等價交換」：「如果要得到什麼，就必須付出同等代價。」主角愛德華與弟弟艾爾凡斯很想亡母復活，與以挑戰禁忌希望以鍊術讓人體復活，最終非但召不回媽媽的靈魂，反而受到嚴勵的懲罰。
誰都知道1+1=2，但這種符合科學理論的說法，對於生命來說卻行不通。縱使每人都有一條命，但生與死卻不能一命換一命。據說，每個孩子都愛聽故事，但不是每個故事都有趣動聽，關於死亡的繪本，不想看，但不能逃避。
